Poddar

Dokumentär

Kortfilm

Drama

Reseprogram

Svenskt teckenspråk

Föreläsningar

Vetenskap & teknik

Gen Z

Nationella minoriteter

Väck läslusten

Orka plugga

Språk

Syntolkat

Finska

Jiddisch

Meänkieli

Romani

Samiska

Vad är ett lagom tempo i klassrummet? Ett dilemma i dagens undervisning är att mycket ska läras ut på kort tid. Hur hinner man med?
En del elever har behov av extra stöd, mindre grupper och ett lugnare tempo. Hur kan sådan undervisning bli effektiv? 
Dr John coachar i studion Anna Oldner Bengtsson, som bland annat undervisar i mediekunskap och svenska på Rudbeck, gymnasiet i Sollentuna, och Kerstin Pirard, specialpedagog vid Runbyskolan i Upplands Väsby. 
Dessutom får studiopubliken, studenter från lärarutbildningen i Uppsala, agera försökskaniner för en av Dr Johns undervisningsmetoder; slumpmässig rollindelning.

Dr John

Hur kan man som lärare fånga sina elevers uppmärksamhet? Och hur ska man få dem att faktiskt vara engagerade och vilja lära sig saker? Dr John, författare och fil.dr i pedagogik, ger råd och tips till lärare om hur de kan utveckla sin profession och sitt ledarskap och hitta alternativa undervisningsmetoder. Vi har filmat lärare i aktion i klassrummet. Utifrån filmen diskuterar sedan Dr John och läraren vad som fungerar bra och mindre bra, och Dr John kommer med konkreta tips. I varje avsnitt träffar vi två lärare, och i publiken sitter lärarstudenter som ställer frågor och diskuterar.

Dr John diskuterar spelregler för lektioner med gymnastikläraren Ulrika Jansson. Det handlar bland annat om metoder för att avbryta och samla, och knep för att få elevernas uppmärksamhet. 
Lärare brukar vara bra på att använda ord - men hur duktiga är de på att använda kroppen? Dr John talar om ickeverbal kommunikation med engelskläraren Fredrik Kristensson. Dessutom tar Dr John upp begreppet "lektionens första magiska fyra minuter" och svarar på lärarstudenters frågor.

Spelregler och kroppsspråk

Dagens pedagoger vill i allt högre utsträckning undvika den traditionella förmedlingspedagogiken och använda en mer elevaktiv metod. Men hur vet lärarna att eleverna verkligen lärt sig något? 
Medverkande lärare är Maria Hals, som undervisar i natur och biologi på Danderyds gymnasium, och Gunnel Sköld, som undervisar en 2-3:a i Antnäs byskola utanför Luleå. 
I publiken sitter lärarstudenter från Uppsala som undrar om unga i skolan idag kommer undan för lätt och hur man som pedagog kan veta vilken metod som är bäst för ens elever.

Elevaktiva undervisningsmetoder

Hur konkret bör en pedagog vara med sina instruktioner om han också vill att elevernas egna tanke- och problemlösningsprocesser sätts igång? Och hur demokratisk ska han vara? När ska eleverna själva få bestämma? Om relationer, utvärdering och konsten att handleda. 
Dr John coachar två praktiker, slöjdläraren Andrea Szecsödy, och byggläraren Erik Hedström. I publiken sitter studenter från Lärarhögskolan i Stockholm.

Relationer, handledning & demokrati

Tempo, mod & slumpmässig rollindelning

Elever som delar berättelser om skräck eller som lär sig tänka matematik. De moderna inlärningsmetoderna är spännande, men hur får vi dem att fungera bland dagens lustdrivna - och ibland väldigt livliga - elever? 
Dr John diskuterar kvaliteten i processmetoder med Kerstin Wikström som arbetar med läs- och skrivprocesser i en sjätteklass. I Gunilla Esséns klassrum dras en matvagn igenom varje dag. Gunilla och John talar om hur man hanterar distraktionsmoment och hur man som lärare kan arbeta för att inte själv bidra till koncentrationsstörningar i klassen. 
I publiken sitter studenter från Lärarhögskolan i Stockholm.

Koncentration, självständighet & oberoende

Dr John: Tempo, mod & slumpmässig rollindelning

Dr John

Tempo, mod & slumpmässig rollindelning

Om programmet

Pedagogiskt syfte

Dr John

Tempo, mod & slumpmässig rollindelning

Om programmet

Pedagogiskt material

Pedagogiskt syfte